Знакомство с цветом в первой младшей группе

знакомство с цветом в первой младшей группе

Цель: закрепить у детей представление о желтом цвете. Конспект совместной деятельности "Знакомство с желтым цветом" образовательной деятельности с детьми первой младшей группы"Желтый цвет". конспект занятия в 1 младшей группе с учетом фгос. -продолжать знакомить детей свойствами предметов: цвет, форма, величина;. 2. Обучающие задачи. . "Игры на знакомство с цветом, формой, величиной" Конспект НОД в первой младшей группе на тему "Величина, цвет, форма". План-конспект занятия (младшая группа) по теме: РППС: игрушки: кукла Катя, машина; прищепки 4-х цветов (основные цвета).

После того, как дети научатся без труда узнавать и различать эти цвета, называть их, можно знакомить их с белым, черным, оранжевым и фиолетовым цветами. В процессе работы по знакомству детей с цветом выделяют следующие этапы: Дети сравнивают предметы по цвету, накладывая их друг на друга. Когда ребенок сравнит цвета, взрослый их называет, не требуя от ребенка повторения названия цвета. Зрительное соотнесение цветов - восприятие цвета на расстоянии, выбор цвета по образцу. Взрослый показывает ребенку карточку определенного цвета и предлагает ребенку найти предметы картинки такого же цвета.

"Волшебный мир цвета". Игры-занятия по сенсорному воспитанию в первой младшей группе

Взрослый сам называет цвет. Закрепление представлений о цвете в слове. Дети различают цвета по названию, не прикладывая предметы друг к другу и не сравнивая их с образцом цвета, называют основные цвета - красный, желтый, синий, зеленый. Работа по сенсорному развитию детей раннего возраста в ГДОУ идет в течение всего учебного года в игровой форме с учетом индивидуальных особенностей каждого ребенка.

При решении различных сенсорных заданий важным оказывается обучение детей внешним приемам сопоставления объектов, например накладывание объектов друг на друга в случае ознакомления с формой, прикладывания их друг к другу с уравниванием по одной линии при знакомстве с величиной и, наконец, прикладывание вплотную при распознавании цвета. Преобразуясь, эти внешние ориентировочные действия приводят к формированию сенсорных действий, позволяющих производить зрительное сопоставление объектов по их свойствам.

знакомство с цветом в первой младшей группе

Изложенные представления о содержании и методах ознакомления детей раннего возраста с различными свойствами предметов послужили основой для разработки системы заданий, которые можно ставить перед детьми на занятиях.

Задания на выполнение предметных действий. Раскладывание однородных предметов на две группы в зависимости от их величины, формы, цвета. Целью обучения является фиксация внимания детей на свойствах предметов, формирование у них простейших приемов установления тождества и различия величины, формы, цвета.

Материалом служат однородные предметы двух величин, пяти форм, восьми цветов. В ходе обучения детям сообщаются слова, необходимые для регуляции выполняемых ими действий: Размещение вкладок разной величины, формы в соответствующих гнездах. Втыкание цветных грибков в отверстия доски такого же цвета.

Цель обучения — выработка у детей умения соотносить свойства цвет, форму, величину разнородных предметов. Материалом служат большие и малые вкладыши из дерева и рамки с соответствующими отверстиями, вкладыши пяти форм и решетки для их размещения.

Выкладывание мозаики разной величины, формы, цвета по образцу в сочетании со словесным заданием. Цель обучения — фиксировать внимание детей на том, что величина, цвет, форма могут быть признаком разнообразных предметов и использоваться для их обозначения, научить детей осознанно использовать свойства при воспроизведении особенностей образца.

Материалом служит мозаика разной величины, формы, цвета. В работе с детьми используется прием опредмечивания изображения того или иного предмета при помощи элементов мозаики разной величины, формы, цвета. Используется мозаика двух величин, пяти форм, восьми цветов. Цель обучения — закрепить у детей отношение к свойствам предметов как к характерным признакам, подвести их к самостоятельному выбору цвета, формы, величины для передачи специфики хорошо знакомых предметов.

Материалом являются краски четырех-восьми цветов и разноцветные листы бумаги. Знаете ли вы, каких они цветов? Каждый из вас получит по 1 шарику, если дойдет до меня, называя на каждый свой шаг предмет того же цвета, что и шарик.

знакомство с цветом в первой младшей группе

Пока отложим их в сторонку и посмотрим на картинку и лежащие перед вами цветные круги тех же цветов, что и воздушные шарики. Кто назовет мне эти цвета? Хорошо, эти цвета вы запомнили. Но сможете ли вы найти их на данной картинке? Эти круги очень хитрые и спрятались от.

"Волшебный мир цвета". Игры-занятия по сенсорному воспитанию в первой младшей группе

Попробуем их найти оранжевый — в солнце; зеленый — в листве дерева; голубой — в небе; фиолетовый — в цветке. Но посмотрите, кто это зовет на помощь? Это разноцветные рыбки потеряли своих деток и просят помочь. Ребята, соберите маленьких рыбок вокруг каждой большой рыбы, правильно подбирая их по цвету.

Занятие по сенсорике в 1 мл. группе «В мире цвета»

Воздушные шары очень довольны и хотят с вами всегда дружить. Но есть еще цветочки, которым тоже нужно помочь. Каждый цветочек должен стоять в прорези того же цвета, что и он. Что вам больше всего понравилось на занятии?

Возьмите каждый свой воздушный шарик, с ним можно дружить и играть. Развивать зрительное восприятие цвета. Тема нашего занятия сегодня — радуга. Кто из вас видел радугу и знает что это такое? А знаете ли вы из каких цветов состоит радуга? В каком порядке расположены в ней цвета?

Давайте назовем все цвета, которые здесь присутствуют. А теперь я раздам вам каждому по несколько квадратиков и буду называть цвета, а вы будете выкладывать их в ряд по порядку. Молодцы, а теперь посмотрим внимательно на этот ряд. Вот в таком же порядке эти цвета расположены в радуге. Давайте назовем эти цвета и постараемся запомнить порядок их расположения. Сначала правильно соединим разрезанные половинки каждой дуги радуги и выложим их на столе в нужном порядке.